从踏上班主任工作岗位的第一天起，我就下定决心一定要做好班主任工作。可是现实与愿望相差太远，说好话，学生听了不做；批评，他们好了伤疤忘了痛。我整天为班级工作而忧愁烦恼，正当彷徨、
惑之际，一本书给我指点了津。有一次我在书店无意中发现了一本书——《做最好的老师》，当时首先被书的封面所吸引——金黄
的油菜地里，一位中年老师站在学生中间，师生脸上都
出自然、真诚的笑容。从他们的表情中可以看出师生关系是多么和谐、融洽。我迫不及待地站在书架旁便开始翻阅。随着书页的翻动，心中涌出久旱逢甘霖般的欣喜若狂。我买下了这本书。这本书是当代名师李镇西所著，我认真读了几遍后，发觉在班级管理中遇到的许多问题都可以从中找到答案，心中有种豁然开朗的感觉，同时也点燃了我对班主任工作的热情与希望。我开始改变管理方式，放下老师的架子，与学生平等交流，用心聆听学生的心声；学会了更好地关心学生的健康成长，与学生一起分担忧愁、共享欢乐。送人玫瑰，手留余香，在我送上真诚候时的，学生也被我的真诚所打动，他们不再把我当作严厉的老师，而是看作与他们朝夕相处的朋友，愿意向我敞开他们的心怀。
这本书让我明白了童心在教育中起着至关重要的作用。虽然与学生的年龄有一定的差距，但我始终保持着一颗童心。这颗童心，让我能够想学生所想，乐学生所乐，自然而然地走进学生的情感世界，而学生也常常在不知不觉中拨动我的心弦；这颗童心，让我一次次带着学生走出校园，来到景
人的大自然中尽情地追逐嬉戏，山间沟壑留下了我们的
声笑语，田间小路留下了我们的串串足迹…这本书还引领我走上了学习、实践，反思与总结相结合的成长之路，让我对班主任工作有了更深刻的了解，给我的班主任工作指明了前进的方向。
几年来，为了让班级成为学生快乐的精神家园，也为了提高班级凝聚力，每带一个班，我都带头布置教室，给学生营造优美的学习环境，我还与学生一起讨论给班级起一个名字，提出一个口号，为了鼓励学生战胜困难，战胜自我，我给现在带的班起名为“挑战班”，口号是“挑战挑战，一定实现。”班名与口号给学生耳目一新的感觉，也给他们带来了
情与鼓励。为了培养学生节约的习惯，我要求每位学生一周节约一
钱，我自己起示范作用，每周节约一元钱，这些钱当作班费，用来奖励表现较好的学生，从而大大提高了学生的积极
。从去年开始，我着手写教育
记，工作中遇到的一些问题，通过写记进行反思，在反思中总结，在总结中提升认识。总之，这本书给我带来的益处不可胜数，她让我在班主任这个平凡的岗位上与学生同甘共苦，共同进步，我过得平凡而快乐，活得充实而幸福，我愿意用我的爱心、童心与学生平等相处，在平凡的岗位上实现不平凡的人生价值。 ｍ.ｉＳJｘＳ.ｃOｍ