一、气息训练
气息是人体发声的动力和基础。在播音和主持时，气息的速度、
量、压力的大小与声音的高低、强弱、长短以及共鸣情况都有直接关系。可以说，要控制声音，驾驭语言，就必须学会控制气息。所谓“控制气息”，就是要学会
腹联合呼吸法。在生活中，人们的本能呼吸是浅呼吸，即只作部呼吸。播音或主持时，用这种本能的呼吸方法发音，时间一长，声带就会疲乏，声音就会嘶哑。而腹联合呼吸法，是要深呼吸，将空气
入肺叶底部——横膈膜处，即一般人系
带的地方。它一般采用鼻子气，入横膈膜的气，使肋骨自然向外扩张。此时，腹部有发
的感觉。随着小腹逐渐收缩，气息也从小腹深处涌上来，推动声带发音。通过这种方式发出音声的不仅洪亮、有力，而且持久，能保持整句话音声的都
满圆润。与此相反，如果一吐气横膈膜就塌瘪，那么，气息就会像破了的皮球一样迅速
掉，声音也就会失去气息的支持。这样造成的问题是：头几个字有气息支持，后面的字没有气息支持，讲起话来给人的感觉就会前强后弱，上气不接下气。而呼吸本身很费力，声音也难以持久。以下介绍气息训练的几种方法。1软口盖练习法
最常见的是“闭口打哈欠”，即打哈欠时故意不张开嘴，而是强制用鼻
气、呼气。2
腹数数法平躺在
上，在腹部上一摞书，足一口气，开始从1往后数。这是对气息输出作强制训练，以达到增强腹肌和横膈膜的控气力度的目的。做这个练习时，开始阶段的书可少些，逐渐增加，即循序渐进。为了不占有工作中的时间，可利用睡前做这个练习。3气声数数法
先
足一口气，屏息数秒，然后用均匀的、低微的、带有气息音声的从1开始数数，就像是说悄悄话一样。和腹数数法一样，在开始阶段可数得少一点。不过应注意，数数时尽量不撒气、不漏气。4跑步背诗法
平时跑步出现轻微气
时，可背一首短小的古诗。开始训练时可两人配合进行，并肩小跑，一句接一句地背下去。背诵时，要尽量控制不出现息声；一首诗背完后，要调节呼吸，然后再继续进行。此外，还需注意的是，
烈运动时不可进行此项训练。5偷气换气法
选一篇或一段长句较多的文章，用较快的速度读下去；在气息不足时，运用“偷气”技巧，读后确定最佳换气处。所谓“偷气”，是指不要边发声边
气，而是要用极快的速度，在不为人觉察时入部分气流。而换气，宜口鼻并用，以鼻为主，掌握时间差，使气流充沛有力。二、共鸣训练
用气推声的发音方法虽然可以省力，但要发出抑扬顿挫、铿锵有力、响亮悠远音声的，还必须在用气推声的基础上，学会共鸣的发声方法。因为生理学家告诉我们，声带产生的音量只占讲话音量的5％，其他95％的音量，则要通过
膛、头腔、口腔、鼻腔所组成的共鸣器放大产生。人的声道主要共鸣器官有口腔、
腔和头腔。这三个共鸣器的作用各有其妙处：口腔共鸣能使声音结实清晰，腔共鸣能使声音浑厚洪亮，头腔共鸣能使声音高亢明亮。但是，在没有经过正确的共鸣腔训练的情况下，一般人存在许多共鸣发音的弊病。1白声——共鸣位置过分靠前，口腔没充分打开，好像只用嘴皮子说话，因而声带发出音声的形不成共鸣。
2音包声——音位靠后，喉头张开得太大，结果声音很响，但声母不清。这种弊病俗称“喉音过重”
3鼻音太重——由于软腭下垂，舌
抬起，阻挡了咽喉与口腔的通道，声音大部分从鼻腔里出来。这也俗称“鼻囊鼻子”这些弊病可以通过训练得以纠正。以下介绍几种简单而实用的共鸣训练方法。
1口腔共鸣训练法采用张口练习法。可用惊吓张口、半打哈欠、
咽食物张口等方式来练习口腔张口，在气推声之前气和同时打开口腔立即发音。经过多次反复练习，即可获得口腔共鸣的发音效果。2
腔共鸣训练法最简单的方法是发音之前先做好闭口打哈欠的准备，在气推声的同时，腔打开，像雄鹰展翅的感觉；或者，做扩动作，体会腔打开，如同手风琴的风箱张开的原理。多次反复练习就能获得腔共鸣的效果。3头腔共鸣训练法最简单的方法是练习“凝目远视”这也就是在气推声之前，先凝目远视并提小舌头，同时用气推声。它有两种效果：一是使头腔共鸣器官——鼻窦、额窦、蝶窦等器官张开，一是“提小舌头”，即软腭提起，打开咽腔。多次反复练习，即可获得头腔共鸣效果。
在分别做过三个共鸣器的共鸣训练之后，最后还需将三种共鸣方法融为一体：在前三种方法的基础上，注意做到从肚脐到口腔保持气息的畅通无阻，头腔、口腔、
腔一齐打开，再用气推声，这样，就能获得“混合共鸣”的效果。这时候音声的，听起来就会响亮达远。需要指出的是，共鸣方法虽有良好的效果，在具体运用时，还应根据播音或主持时的具体感情需要，在混合共鸣的基础上，有意识地加强其中一种共鸣的成分，以使播音或主持更符合情境。一般说来，表现热情要加强头腔共鸣，表现沉痛要加强
腔共鸣，一般叙述要加强口腔共鸣。三、语调训练
语调是语言表达中的第二大要素，是语言表达的第二张“王牌”它来起看很简单，即说话的腔调，是一句话里语音高低轻重的配置；但它的作用是巨大的，每个句子都有语调，恰当地运用语调，能有效地润
语言，促进思想沟通，使语言表达更加清晰明确，从而增强语言的表现力。因此，学会运用语调，对于提高语言表达能力是十分重要的。在讲解语调训练方法之前，有必要弄清楚语调本身的一些特点。形成语调的因素是多方面的，但起决定作用的是思想内容和感情态度。而在一般情况之下，人的思想内容和感情态度，有一种基本状态，并不会出现大的起伏。这也就是说，语调的变化，是在一种基本语调的基础上进行的。基本语调是在中音区进行的。那些表现高昂、
越、紧张、热烈、愤怒、仇恨等情绪的语调在高音区进行；而那种表现低沉、悲哀、凄凉、沉痛等情绪，一般在较低音区进行。这种划分是相当
略的。事实上语调起伏变化万千，很难找到完全相同的形式。为了便于练习，我们可以把基本相似和大体相同的语调归纳为以下几类：1升调——指情绪亢奋，语
运行状态由低向高，句尾音强而向上扬起。它一般用于提出问题、等待回答、感到意外、情绪惊恐；中途顿歇，全句未完；发布命令，进行号召等。2降调——指情绪稳定，语
运行状态由高向低，句尾音弱而下降。它一般用于陈述句、肯定句、感叹句、祈使句等。3平调——指情绪沉稳，语
运行状态基本平直，句尾和句首差不多在同一高度。它一般用于庄重严肃、踌躇迟疑、冷漠淡然、思索回忆等句子中。4曲调——情绪激动或情感复杂，语
运行呈起伏曲折状态。或由高而低再扬起，或由低而高再降下，或起伏更大。多用于语意双关，言外有意，幽默含蓄，讽刺嘲笑，意外惊奇，用意夸张等语句中。在这个基础之上，我们再来谈谈语调的训练。一般的语调训练包括以下内容：
1把握重音
重音也叫重读。在口语表达中，它有强调重点、突出主要情感的作用。语句中的词语在语义上并不是完全并列、同等重要的，它们有主次之分，有轻重之别。表达者有意对那些重要的语词或音节加以强调和处理，这些词语或音节就是重音。
把握重音的关键是找到重音的确切位置，这就需要明确讲话的重点，弄清话语主旨，真正把握每句话的表意重点——表意的重点词语往往就是重音的位置。同一句话，由于重音位置的移动，表意的重点就会发生变化。比如“今天我来这儿讲课”这句话，重音不同，语意就不同：
今天我来这儿讲课（明天不来）
今天我来这儿讲课（不是别人来）
今天我来这儿讲课（明天在别处讲）
今天我来这儿讲课（不是来聊天）
由此可见，重音的位置对语意有重要影响。正确使用重音，是准确表情达意的关键。
2巧设停顿
停顿是指语言顿挫。它在口语表达中至少有两个作用：首先，停顿起着标点符号的作用，它作为话语中换气的间隙，既是表明上句话的结束，又是下句话的前奏，以此加强语言的清晰度和表现力。其次，停顿能使口语抑扬顿挫，它以间歇的长短、一定时间单位里次数的多少，形成讲话的节奏，给人以韵律美。和重音一样，停顿的位置不同，一句话表达的语意往往也会不同。比如“她了解我不了解”这句话在不同的停顿之下就可以有不同的意义：
她／了解我不了解？（问是否了解自己）
她了解／我不了解。（承认自己不了解）
她了解／我不了解？（不承认自己不了解）
她了解我／不了解？（想证实她了不了解）
她了解我不／了解？（不相信别人了解）
她了解我不／了解。（明白别人了解）
可见，停顿要得当、得体，应当根据传情表意的需要合理设置停顿。巧设停顿可造成言外之意和弦外之音，让人觉得“此时无声胜有声”训练有素的播音员或主持人往往善于利用语句的停顿，让听众去思索、回味和期待，以获得理想的语言效果。
但凡事都有两面。以停顿的一个常用技巧“停连”为例。“停连”是指表达中声音的中断和延续。有断有连，能扣人心弦。但是当断不断，会语序纷
；该连不连，会语意难全；所以，停顿切不可随意为之，以造成不必要的麻烦。3善用语调
语调分为升调、降调、平调和曲调4种。和重音、停顿一样，同一语句由于高低升降的不同，可以表达多种多样的感情和意义。因此，在发音训练中，应有意识地结合4种语调的不同特点进行训练，以使自己的发音具备更强的表现力。
四、节奏训练
口头语言的节奏，是指因思想感情的起伏而
起的音势强弱、语速快慢的变化。语言节奏的处理，既是播音员（主持人）感情的表
，也是播音员（主持人）思想水平和涵养的表现。实践证明，语言的节奏速度同说话的思想感情是一致的。随着说话时思想感情所呈现出来的不同状态，声音的节奏速度也不断变化显现出不同的特点。有的轻快，有的凝重，有的高亢，有的低沉，有的急促，有的舒缓。而人们在表达欢乐、兴奋、惊惧、愤怒、激动的思想感情时，语
速度一般较快；在表达忧郁、悲伤、痛苦、失望或心情沉静、回忆往事等心理活动时，语速度一般较慢。一个优秀的播音员（主持人），就应该结合思想情感的不同状态，说出语言的不同节奏。为了更好地进行语言节奏的训练，以下对语言节奏的类型做简单介绍。
1轻快型——语调多扬抑，语音多轻少重，语句多连少停，语
轻快活泼。如孙犁的《荷花淀》中水生与媳妇们嬉戏的一段，就属于这种类型。2凝重型——语调多抑少扬，语音多重少轻，语句多停少连，语
平稳凝重。如朱自清的散文《背影》就属于这种类型。3低沉型——语调压抑，语音沉痛，停顿多而长，音
偏暗，语沉缓。如柯岩的《一月的哀思》就属于这一类。4高亢型——语调高扬，语音响亮，语句连贯，语
畅达。如茅盾的《白杨礼赞》、闻一多的《最后一次演讲》都属于这种类型。5舒缓型——语调多扬，语音多轻，气息畅达，声音清亮轻柔，语
舒展，如峻青的《秋赋》就是这种类型。6紧张型——语调多扬抑，语音多重少轻，语气强而短促，语
速度较快。如山东快书《武松打虎》一段就属于这一种。以上6种即是语言节奏的类型，事实上，训练的方法也蕴涵其中。要掌握语言节奏，首先就要掌握台词的基本节奏，然后再根据台词内容而调整节奏，使节奏同内容和谐一致，以便更好地表达思想感情。
吐字的基本要求及技巧
播音主持专业的语言表达中吐字是一项基本功。生活当中，有的人说话很清晰，有的人说话却很含糊，有的人则是一半清晰，一半含糊。这“含糊”主要是因为“吐字”存在问题。我们说是“吐字”，其实是一种很形象的说法，“话”，像是嘴里含了什么东西；“说话”，就是把它“吐”出来，不是给大家看，而是给大家听。所以，一定得清晰。一般人应如此，作为一个在很大程度上承担着普通话推广任务的播音员、主持人来说，更应如此。
一、基本要求
“字正腔圆”作为播音吐字的最高境界，一直是许多播音员、节目主持人不懈追求的目标之一。如何做到这一点呢？具体来说，播音吐字的基本要求可以概括为四点：准确规范、清晰集中、圆润
满、畅自如。以下分别略作说明。1准确规范
播音吐字应准确规范，这是首要的，也是最起码的要求。这是因为我国的语言传播工作，同时还承担着向全民推广普通话的重要责任。要做到准确规范，就要按照普通话的标准发音，每个音的发音部位、发音方法都要准确无误。在这个基础上，还要努力提高发音质量，改正那些一般人不易察觉的细小的发音问题，取得比人们日常口语更好的效果。可以说，播音吐字所要求的准确规范比一般人所理解的要更为严格和精细。
2清晰集中
字音清晰是播音吐字的又一明显特点。清晰的播音吐字具有良好的穿透力。吐字清晰以发音准确为基础，但准确并不能代替清晰。清晰的吐字建立在一系列行之有效的发音技巧之上，而不是提高音调或加大音量所能奏效的。发音集中可提高字音的清晰度——这也是积极的发声状态的反映。同时，声音集中还便于话筒
收，提高发声效率。在使用小音量或播讲环境较为开阔、嘈杂的情况下，发音集中的重要
显得更为突出。3圆润
满吐字既要准确清晰，又要圆润
满，前者关系到“字正”，后者关系到“腔圆”圆润满，就是要有比较丰富的泛音共鸣，使字音悦耳动听。这是对吐字的审美要求。我国传统说唱中的所谓“吐字如珠”，就是对吐字圆润满的形象描绘。当然，“腔圆”也好，“珠圆玉润”也好，都是形容字音的优美动听，但必须注意的是，圆润是以字音准确清晰为前提的，不可为追求声音优美而损害了字音，不能因为追求“形”而丢了“神”4
畅自如字音只有进入语
才能传情达意。播音吐字必须灵活自如，轻快畅，才有助于表达。如果字音咬得过死，一字一板，不仅雕琢痕迹明显，听起来不自然；而且还会使语滞涩，影响语言表达的顺畅。日常生活当中的说话有起伏变化，播音吐字也要遵循生活语言的规律：疏密相间，错落有致，该强则强，当弱则弱。这样，语言才能像水一样动起来——水音声的听起来总是悦耳的。吐字
畅自如与吐字准确、清晰、圆润看似矛盾，其实是相互统一的。准确、清晰、圆润是就整体而言的，它们构成了播音吐字的基本特点；但是作为“说”的语言艺术，播音需要使语言尽可能自然畅，贴近生活。如果每个字都保持同一发音方式，都要达到同一标准，那么，播音语言就会成为一种
离生活的“字话”而为了避免沦为“字话”，就非常需要在播音实践中强调吐字应该富于变化，要根据表达需要的不同而“活用”，克服由于片面认识造成的吐字刻板僵死的吐字方式。二、基本技巧
广播播音吐字有多种技巧，熟练掌握了，往往会有事半功倍的效果。实践证明，一个合格的播音员得掌握以下吐字技巧：
1字头有力，叼住弹出
从语音角度看，字头包括声母和韵头。韵头和声母结合得十分紧密，直接影响声母发音时的
形，韵头是声母到主要元音（字腹）之间的过渡成分，因此要注意“四呼”(即开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类韵母)对声母的影响，发音时做到声母加韵头一步到位。字头发音又称“出字”，一般要求成阻有力，除阻轻捷。所谓“叼住”，是指声母的成阻部位要准确，又要使肌
保持一定的紧张度，以形成有力的阻气、蓄气。
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